«Волшебные стёклышки»

Занятие поисково-исследовательской деятельности в старшей группе

 Воспитатель: Фомина Мария Александровна

Задачи: Познакомить детей с приборами для наблюдения – микроскопом, лупой, подзорной трубой, телескопом, биноклем, объяснить, для чего они нужны человеку; познакомить со строением микроскопа, обогащать словарь детей: окуляр, объектив, зеркало и т.д. зарисовать наблюдения в альбом «Волшебное стёклышко».

 

 

Работа с родителями

Подготовительная к школе группа №5
Воспитатель: Горшенина Н. Л.

« Семья - поистине высокое творенье.

Она заслон надежный и причал.

Она дает призванье и рожденье.

Она для нас основа всех начал».

( Е.А. Мухачева).

В работе с родителями мы ставим цель: создание единой команды- воспитатели-родители-дети.

Во всех наших начинаниях и делах мы получаем полную поддержку со стороны родителей.

При этом наши родители предъявляют высокие требования. Помимо родительских собраний, обмен информацией идет ежедневно. И, что положительно, большой интерес вызывает сам учебный процесс, то, как ребенок развивается, и что делается для его развития. В современных условиях детского сада трудно обойтись без поддержки родителей, они проявляют интерес к жизни группы: участвуют в выставках лучший рисунок, сделали новогоднюю игрушку символ Нового года « Лошадь», из различных материалов.

Результат совместного творчества детей и родителей способствует развитию эмоций ребенка, вызывает чувство гордости за своих родителей.

МУЗЫКА, РЕЧЬ, ДВИЖЕНИЕ!

(логоритмика   на музыкальных  занятиях)

 Музыкальный руководитель: Степаненко Л.Ю.       

            

Всем известно, что музыка обладает  большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека, формирует его вкусы. Занятия музыкой – это  важный помощник в развитии речи  ребёнка.  И одним из видов речевой работы  является  логоритмика.  Что  такое логоритмика?  Это  система   двигательных упражнений, в которых  различные  движения  сочетаются  с произнесением  специального  речевого  материала. Основной принцип – это взаимосвязь  речи, музыки и движения. Основными задачами логоритмического воздействия является: 

- развитие слухового  внимания;

- развитие  музыкального тембрового,

  динамического слуха, чувства, ритма,

  певческого диапазона голоса;

- развитие мелкой моторики, мимики,

  пантомимики;

- звукопроизношения;

- умения  перевоплощения, выразительности,

  грации  движений, умение определять

  характер музыки, согласовывать её с движениями.

  Логоритмическая  ритмика  включает в себя:

1. Ходьбу в разных направлениях.

2. Упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции.

3. Развитие музыкальных  способностей (слух,ритм,

темп).

4.  Развитие эмоционального восприятия музыки.

5.  Пение.

6.  Пальчиковые игры.

7.  Игру на детских музыкальных инструментах.

 

Группа №2 "Весёлые гномики"

Воспитатель: Сейитмедова С.В.

Художественное творчество - аппликация.

Тема : "Шарики и кубики ".
Задачи : Познакомить детей с новой для них формой - квадратом.
Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия.
Учить наклеивать фигуры, чередуя их.
Закреплять правильные приёмы наклеивания.
Уточнить знание красного цвета.
Материалы : (на каждого ребёнка) полоска бумаги размером 6х18 см; круги (диаметр 3 см)
и квадраты размером 3х3 см (одного цвета), клей, кисточка для клея, салфетка.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: (показать детям круг). Посмотрите, дети, какая у меня в руках фигура?
Дети: круг.
Воспитатель: правильно. (показать детям квадрат).А это какая фигура?
Дети : квадрат.

Уточнить ответы детей. Обратить внимание на плавную линию круга и наличие углов у квадрата. Подчеркнуть, что все стороны квадрата ровные, одинаковые.

Воспитатель : Я обвожу квадрат. Пальчик идёт ровно, на уголке я останавливаюсь, поворачиваю, обвожу сторону вниз. Внизу опять уголок, поворачиваю пальчик и веду по нижней стороне квадрата. И так далее.

Дети обводят пальчиком круг, затем - квадрат (правой и левой рукой).

Предложить детям разложить на полоске квадратики и кружочки, чередуя их.

Дети наклеивают фигуры на полоски. Просмотр детских работ.

Сентябрь. Конспект прогулки.

Воспитатель: Рубцова Анна Павловна
Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.
Ход наблюдения 
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу,
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
А. Майков

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины.
Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Воспитатель задает детям вопросы.
Какие вы знаете признаки осени? (день становится короче, меньше греет солнце и т.д.)
Что делает человек осенью? (собирает урожай, готовится к зиме)
Как приспосабливаются животные осенью к жизни? (собирают запасы на зиму)

Исследовательская деятельность 
Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Осина, береза.)
Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.
Трудовая деятельность 
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать радостное
настроение от выполненной работы.    воспитывать экологическую культуру.

Подвижная игра «Смелые ребята».

Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Индивидуальная работа
Закрепить знания о строении дерева (корень, ствол, ветки, листья).

«Движение - это жизнь»!

Воспитатель: Люхина О.Б.

       
Важное значение при развитии двигательной сферы имеют так называемые общеоздоровительные упражнения, направленные на выработку правильной осанки, правильного положения головы, плеч; а также упражнения, направленные на развитие равновесия и координации движений, формирование навыков прямостояния, ходьбы и манипулятивной деятельности.

 


Двигательной и игровой компонент физкультминуток и динамичных пауз должен способствовать не только повышению двигательной активности, но и физическому, психическому и речевому развитию в целом.

«Движение - это жизнь» – Эти слова известны практически каждому человеку. Тот факт, что двигательная активность полезна для организма человека, бесспорен. Но далеко не все понимают, как важна она для формирования физического и психического здоровья и насколько необходимо уже с малых лет приучать наших детей вести активный образ жизни.

Закаливающие упражнения повышают не только двигательную активность детей, но и создают положительно окрашенную эмоциональную атмосферу.

Коррекционно – развивающая работа с детьми должна начинаться с правильного организованного движения.

Правильная организация физического воспитания детей возможна, если учитываются анатома – физиологические особенности развития как отдельных органов и систем, так и всего организма в целом. Известно, что каждый возрастной период имеет свою определенную специфику развития.

ГРУППА №7 старшая

Воспитатель: Фомина Мария Александровна

Кот и мыши

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

Ловишки

Цель: Развивать у детей навыки бега с увертыванием, не наталкиваясь друг на друга.

Море волнуется

Цель: развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.