КАДЕТЫ МОУ СОШ №4 В ГОСТЯХ У ДЕТСКОГО САДА №28

"Весёлый" снег в конце апреля ;)

Старшая группа №7
Воспитатель: Баланцова А.С.

Консультация для родителей: О ПОЛЬЗЕ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК.

Средняя группа №8

Известный педагог Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами "чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок". Действительно, двигательные и речевые центры в мозгу расположены рядом, и значит, чем лучше развита мелкая моторика, тем успешнее происходит развитие речи и многих других способностей. В каком возрасте необходимо начинать развивать мелкую моторику? Чем раньше, тем лучше. Не зря ещё с давних времён существует множество специальных потешек («Ладушки- ладушки», «Сорока» и др.) Эти несложные забавы весьма полезны для малышей. Кроме них существует большое количество пальчиковых игр, которые помогают развивать не только ловкость рук, но и имеют обучающее значение (помогают запомнить название пальцев и пр.). Например, упражнение «Семейка»: берём по очереди в руку каждый пальчик малыша, массируем лёгкими движениями, приговаривая: «Этот пальчик- дедушка, этот пальчик- бабушка, этот пальчик- папа, этот пальчик- мама. Ну а этот - я. Вот и вся моя семья!». Когда пальцы ребёнка окрепнут и станут более ловкими, можно расширять спектр полезных развлечений: лепка из пластилина, солёного теста, глины, шнуровка, складывание пазлов и мозаики, рисование. В магазинах сейчас продаётся огромное количество развивающих игр и пособий. Однако всё необходимое и не менее интересное для разрабатывания детских ручонок можно найти и дома, стоит лишь проявить фантазию. Отличный материал для этих целей - фасоль, бобы, горох, макаронные изделия, различные крупы. Прекрасный эффект дают «ванночки»: в большую ёмкость (миску, тазик) насыпаем сушёную фасоль, горох, гречку или просто песок. Затем прячем среди крупы или бобовых мелкие предметы (игрушки из «Киндер - сюрприза», небольшие детали и т. п.). Задача ребёнка - найти их. Можно устроить малышу мини-песочницу также в большой ёмкости, дать формочки и игрушки - пусть возится на здоровье. Вместо песка можно использовать манку. А насыпав манку или песок на поднос, можно пальчиками рисовать картины. Также манку (и любую крупу) можно использовать для создания аппликаций: нанести на бумагу несложный рисунок, смазать клеем ПВА и посыпать крупой. Излишки крупы потом стряхнуть. Прекрасные аппликации получаются и из фасоли, и из макаронных изделий. Ребёнку можно предложить ещё одно увлекательнейшее занятие - изготовление бус из макарон. Их можно окрашивать гуашью, а высушив и нанизав на нитку, порадовать маленькую модницу. Кроме того, можно сшить небольшие тряпочные игрушки-мнушки, набив их разными крупами. Ещё одна возможность совмещения приятного с полезным - рисование пальчиковыми красками, по праву завоевывающими сердца детей. Помимо развития мелкой моторики такая живопись помогает юному художнику отвлечься, расслабиться и успокоиться. Другой вид пальчикового рисования - рисование пластилином по картону. На плотный лист бумаги наносится рисунок, пластилин необходимо размять - и можно начинать творить. А есть и ещё одна интересная игра, игра с прищепками. Для этого прищепки необходимы цветные пластмассовые и не слишком тугие (чтобы были по силам малышу). Из цветного картона вырезаем различные заготовки, а ребёнок должен довести работу до конца - прикрепить по краям прищепки соответствующего цвета. Например, превратить зелёный треугольник в ёлочку с зелёными веточками, жёлтый кружок - в солнышко с лучиками, серый овал – в ёжика и т.п. Развитие мелкой моторики оказывает влияние не только на речь, но и на внимание, память, мышление. А всё это полезно не только детишкам, но и взрослым, особенно это касается пожилых людей. Тем, кто хочет до поздней старости оставаться в здравом уме и твёрдой памяти, стоит подобрать себе творческое занятие по вкусу. Им может стать вязание, вышивание (бисером в том числе), макраме, оригами, резьба по дереву, игра на музыкальных инструментах, рисование... Даже если просто время от времени на досуге брать в руки кубик Рубика или складывать пазлы, то можно надолго сохранить светлую голову.

    В нашей группе прошло занятие на тему: «Наш дом-планета Земля.»
Цель: Дать первоначальные сведения о планетах солнечной системы. Активизировать словарь детей словами: земляне, космос, планета, космонавт. Воспитывать чувство гордости за события происходящие в стране. Обобщить представлений детей о космосе.

Конспект НОД Интегрированного занятия в подготовительной к школе группы. Тема: «Талисман Олимпийских игр».

Подготовительная к школе группа №5

Воспитатель: Полянская Л.П.

Интеграция образовательных областей:

«познание», «коммуникация», «физическая культура», «художественное творчество».

Цель: продолжать знакомить детей с символикой Олимпийских игр.

Развивать творческое воображение; самостоятельно придумывать образ своего талисмана.

Закреплять знания о зимних видах спорта.

Воспитывать интерес к занятиям физкультурой.

Материал: Плакат «Сильнее, быстрее, выше».Иллюстрации с изображением символики Олимпиады (Олимпийские кольца), талисманы

зимних Олимпийских игр (дом талисманов), пазлы с изображением зимних видов спорта, медали победителей(1 место, 2 место, 3 место); листы бумаги, цветные карандаши.

Словарь: Олимпиада, девиз, талисман.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, мы с вами знаем что в нашей стране в феврале проходила Олимпиада. За наших спортсменов болело очень много болельщиков. В знак их поддержки они держали плакаты, что было на них написано вы прочитайте.

Дети. «Сильнее, быстрее, выше!!!

Воспитатель. Что эти слова могут обозначать.

 

Дети. Девиз.

Конспект открытого занятия по ручному труду в подготовительной к школе группе в МДОУ №28 «На далекой, удивительной планете…»

Подготовительная к школе группа №1

Воспитатель: Чернявская С.П.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ:

«На далекой, удивительной планете…»

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

• продолжать учить детей создавать космические аппараты, строения и жителей-роботов космического города различными способами, преобразовывать и дополнять форму различными способами, для получения выразительного образа;

• направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов.
• создать условия для использования разных инструментов и материалов.
• развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию
• воспитывать интерес к сотворчеству

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: космос, макет, космонавт, ракета, названия планет

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Чтение:

-Гильзин К.А. Три… Два…Один…Пуск! - М., Детская литература, 1978г

-Латынова Н. Сказки Земли. – М., Лист, 1999г

Заучивание стихотворений: Аркадий Хайт «По порядку все планеты», Я.Аким «Есть одна планета-сад», Ю.Яковлев «Что там за родственник Луны?», Римма Алдонина «Сатурн»

Рассматривание: картин о космосе, портретов космонавтов, иллюстраций космических кораблей

Изготовление поделок из бросового материала

Знакомство с презентациями: «О космосе», «Исследователи космоса», «Луна», «Кометы».

РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА:

демонстрационный материал: презентация «Детям о космосе», космическая музыка, макет планеты, видеоролик для динамической паузы

"Запоминайка"

раздаточный материал: разные геометрические фигуры из бумаги, заготовки из гофрированного картона, природный материал, клей, кисти, пластилин, клеёнки, влажные салфетки

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент

Звучит космическая музыка, дети входят в группу, здороваются с гостями, садятся на стульчики.

 

Слайд № 1

Вводная беседа.

Вы пока что только дети, но придет желанный час-

На космической ракете дружно полетим на Марс!

Сегодня наша страна отмечает большой праздник.

Как он называется? (День космонавтики)

НОД Интегрированное занятие в подготовительной к школе группе. Тема: «Инновация космического скафандра».

Подготовительная к школе группа №5

Воспитатель: Полянская Л.П.

Интеграция образовательных областей:

«познание», «коммуникация», «физическая культура», «художественное творчество».

Цель: Закреплять знания детей о космосе, о жизни космонавтов в космосе.

Продолжать развивать коллективное творчество, чувство композиции; учить гармонично размещать объекты на скафандре космонавта.

Развивать мелкую моторику, умение пользоваться иголкой с ниткой.

Воспитывать интерес к космическим далям.

Материал: Ракета из геометрических фигур, плоскостной скафандр космонавта, соединительный шланг, игольницы, иголки с нитками, пуговицы, ножницы.

Ход занятия.

В. Ребята, какого числа отмечают « День космонавтики»?

Д. 12 апреля (потому что 12 апреля 1961 отправился в космос

Ю. А. Гагарин).

В. Предлагаю поиграть и мы узнаем что Ю. А. Гагарин видел в космосе.

Д/И «Один – много»

В. Если этот предмет во вселенной один- хлопаем один раз,

Если много- хлопаем несколько раз.

- Земля

- спутник

- звезда

- планета

- Марс

- метеорит

- Луна

- летающая тарелка

- Солнце

- комета.

В. На чём можно отправиться в космос?.

Поздравляем с праздником 1 МАЯ!!!