МУЗЫКА, РЕЧЬ, ДВИЖЕНИЕ!

(логоритмика   на музыкальных  занятиях)

 Музыкальный руководитель: Степаненко Л.Ю.       

            

Всем известно, что музыка обладает  большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека, формирует его вкусы. Занятия музыкой – это  важный помощник в развитии речи  ребёнка.  И одним из видов речевой работы  является  логоритмика.  Что  такое логоритмика?  Это  система   двигательных упражнений, в которых  различные  движения  сочетаются  с произнесением  специального  речевого  материала. Основной принцип – это взаимосвязь  речи, музыки и движения. Основными задачами логоритмического воздействия является: 

- развитие слухового  внимания;

- развитие  музыкального тембрового,

  динамического слуха, чувства, ритма,

  певческого диапазона голоса;

- развитие мелкой моторики, мимики,

  пантомимики;

- звукопроизношения;

- умения  перевоплощения, выразительности,

  грации  движений, умение определять

  характер музыки, согласовывать её с движениями.

  Логоритмическая  ритмика  включает в себя:

1. Ходьбу в разных направлениях.

2. Упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции.

3. Развитие музыкальных  способностей (слух,ритм,

темп).

4.  Развитие эмоционального восприятия музыки.

5.  Пение.

6.  Пальчиковые игры.

7.  Игру на детских музыкальных инструментах.

 

Группа №2 "Весёлые гномики"

Воспитатель: Сейитмедова С.В.

Художественное творчество - аппликация.

Тема : "Шарики и кубики ".
Задачи : Познакомить детей с новой для них формой - квадратом.
Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия.
Учить наклеивать фигуры, чередуя их.
Закреплять правильные приёмы наклеивания.
Уточнить знание красного цвета.
Материалы : (на каждого ребёнка) полоска бумаги размером 6х18 см; круги (диаметр 3 см)
и квадраты размером 3х3 см (одного цвета), клей, кисточка для клея, салфетка.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: (показать детям круг). Посмотрите, дети, какая у меня в руках фигура?
Дети: круг.
Воспитатель: правильно. (показать детям квадрат).А это какая фигура?
Дети : квадрат.

Уточнить ответы детей. Обратить внимание на плавную линию круга и наличие углов у квадрата. Подчеркнуть, что все стороны квадрата ровные, одинаковые.

Воспитатель : Я обвожу квадрат. Пальчик идёт ровно, на уголке я останавливаюсь, поворачиваю, обвожу сторону вниз. Внизу опять уголок, поворачиваю пальчик и веду по нижней стороне квадрата. И так далее.

Дети обводят пальчиком круг, затем - квадрат (правой и левой рукой).

Предложить детям разложить на полоске квадратики и кружочки, чередуя их.

Дети наклеивают фигуры на полоски. Просмотр детских работ.

Сентябрь. Конспект прогулки.

Воспитатель: Рубцова Анна Павловна
Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.
Ход наблюдения 
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу,
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
А. Майков

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины.
Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Воспитатель задает детям вопросы.
Какие вы знаете признаки осени? (день становится короче, меньше греет солнце и т.д.)
Что делает человек осенью? (собирает урожай, готовится к зиме)
Как приспосабливаются животные осенью к жизни? (собирают запасы на зиму)

Исследовательская деятельность 
Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Осина, береза.)
Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.
Трудовая деятельность 
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать радостное
настроение от выполненной работы.    воспитывать экологическую культуру.

Подвижная игра «Смелые ребята».

Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Индивидуальная работа
Закрепить знания о строении дерева (корень, ствол, ветки, листья).

«Движение - это жизнь»!

Воспитатель: Люхина О.Б.

       
Важное значение при развитии двигательной сферы имеют так называемые общеоздоровительные упражнения, направленные на выработку правильной осанки, правильного положения головы, плеч; а также упражнения, направленные на развитие равновесия и координации движений, формирование навыков прямостояния, ходьбы и манипулятивной деятельности.

 


Двигательной и игровой компонент физкультминуток и динамичных пауз должен способствовать не только повышению двигательной активности, но и физическому, психическому и речевому развитию в целом.

«Движение - это жизнь» – Эти слова известны практически каждому человеку. Тот факт, что двигательная активность полезна для организма человека, бесспорен. Но далеко не все понимают, как важна она для формирования физического и психического здоровья и насколько необходимо уже с малых лет приучать наших детей вести активный образ жизни.

Закаливающие упражнения повышают не только двигательную активность детей, но и создают положительно окрашенную эмоциональную атмосферу.

Коррекционно – развивающая работа с детьми должна начинаться с правильного организованного движения.

Правильная организация физического воспитания детей возможна, если учитываются анатома – физиологические особенности развития как отдельных органов и систем, так и всего организма в целом. Известно, что каждый возрастной период имеет свою определенную специфику развития.

ГРУППА №7 старшая

Воспитатель: Фомина Мария Александровна

Кот и мыши

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

Ловишки

Цель: Развивать у детей навыки бега с увертыванием, не наталкиваясь друг на друга.

Море волнуется

Цель: развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.